1 何以立足——微薄校产在风雨中漂泊(1)

学校大门两侧的门面房已被卖掉，后院及伙房附近也已被村民倾倒了约450立方米的各类垃圾。垃圾对伙房形成了半包围的阵势，高度也已超过了学校围墙及伙房墙体的一半，腐臭的气息令人几欲掩口。守着这些粪堆般的垃圾，宜阳县三乡二中的数百名学生是怎样吃完那一天三顿饭的？在倾倒垃圾的村民中，不少人就是他们的亲戚、邻居，或者干脆就是他们自己的家人。

2002年1月中旬，河南省宜阳县三乡二中校长王红顺给我打来电话说，在宜阳县的大部分乡镇，由于中小学校用地没有明确的地界划分标准，致使学校周围的村民经常争占学校用地，不断与学校发生矛盾，既影响了学校的正常工作，也使其周边环境受到破坏。王校长希望我能前往采访，以帮助他们推动矛盾的解决，因为这些层出不穷的矛盾使他常年头疼不已，却又无可奈何。从王校长急促而略带悲凉的话音中，我感到了问题的严重性。

1月28日，正是春节忙乱的时候，我挤上早已超员的公共汽车，从郑州市出发，匆匆赶往该乡。经过实地调查和深入采访，我发现，除王校长在电话中反映的学校用地问题外，还存在有学校资产的管理、使用与处置的权利划分，以及农村学校布局调整后教育资源的合理分配、统筹和有效利用等其他问题，并且如果某一问题处置不当，就可能会引发新的矛盾，以致经常性地影响学校的各项正常工作。

宜阳很穷，三乡更苦。在从宜阳到三乡的路上，透过出租车窗，我清楚地看见路两边的土岗上排列着不少破烂的窑洞，窑洞前的枯树上挂着一串串的老玉米和红辣椒。在我的印象中，窑洞应该是黄土高原上的特色民居，真没想到六朝古都的洛阳地区也有如此景观。开车的师傅说，三乡属丘陵地带，经济收入全靠农业，由于排灌系统不健全，当地农民还只能望天收。隐隐地，我感觉，“土地爷”的势力在这里应该很大。

1月28日下午2时左右，我终于站到了三乡二中的校门前。这所农村初中给我的第一印象是：校园周边环境脏、乱、差。在校门两侧，一字排开着数十间大大小小的门面房，它们有的是砖混结构的平房，但更多的是用木板、石棉瓦、土坯草草搭就的简易房。在这些房子的门里门外，摆着落满尘土的小商品，坐着织毛线衣的女人，卧着晒太阳的黄狗。但走进校园后就感觉清爽多了，虽然周围依然飞扬着随风而起的尘土。

大约又等了半个多小时，王红顺才从家里匆匆赶来。一提起学校用地，这位将近40岁的乡村中学校长马上情绪激动。他告诉我，在农村

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